{"id":15769,"date":"2024-03-16T10:13:32","date_gmt":"2024-03-16T10:13:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.hubceu.es\/?p=15769"},"modified":"2024-03-16T10:13:34","modified_gmt":"2024-03-16T10:13:34","slug":"resumen-de-las-primeras-jornadas-de-educacion-y-humanidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.hubceu.es\/?p=15769","title":{"rendered":"Resumen de las primeras Jornadas de Educaci\u00f3n y Humanidades"},"content":{"rendered":"\n

El pasado viernes, 1 de marzo, se celebr\u00f3\u00a0 la I Jornada de Educaci\u00f3n y Humanidades, organizada por el departamento de Educaci\u00f3n, en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Tuvimos la suerte de contar con la presencia de Gregorio Luri, reconocido pedagogo y escritor espa\u00f1ol que se present\u00f3 a s\u00ed mismo, ante todo, como maestro. Puso el list\u00f3n alto desde el principio. Su ponencia \u201cFilolog\u00eda y filantrop\u00eda; misolog\u00eda y misantrop\u00eda\u201d, nos hizo pensar,\u00a0 del concepto de \u201clogos\u201d como raz\u00f3n, nos explico que la filolog\u00eda eleva nuestro intelecto a las verdades del mundo f\u00edsico, como las matem\u00e1ticas. Pero necesitamos la filantrop\u00eda para conocer y amar a la persona. Este planteamiento de Luri desemboco en una conclusi\u00f3n definitiva: sin caridad, el m\u00e1s sabio maestro no es nada.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n pudimos escuchar al Viceconsejero de Pol\u00edtica Educativa de la Comunidad de Madrid, Jos\u00e9 Ignacio Mart\u00edn Blasco, que se present\u00f3 como Nacho, maestro por vocaci\u00f3n. Con su nota distintiva de Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica, nos habl\u00f3 sobre la importancia de la inclusi\u00f3n en la educaci\u00f3n. Los buenos maestros deben ir al encuentro de sus alumnos, de todos y cada uno de ellos, y entregar su tiempo, recursos y energ\u00edas para no dejar a ninguno atr\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

Una \u00faltima ponente coron\u00f3 la Jornada: Tania Alonso Sainz, pedagoga y profesora en la Complutense. Su charla se dirig\u00eda al coraz\u00f3n de la identidad docente. Parti\u00f3 de la crisis en la que esta se encuentra actualmente: una crisis que convierte al profesor, en sus palabras, en \u201cel docente tr\u00e1gico\u201d, limitado a s\u00ed mismo, coaccionado y con sensaci\u00f3n de fracaso; frente al \u201cdocente hom\u00e9rico\u201d, el ideal del profesor al que aspira y no llega. La propuesta de reconstrucci\u00f3n de esta identidad (como no pod\u00eda ser de otra forma) son las Humanidades. A trav\u00e9s de la literatura y el arte, podemos encontrar qui\u00e9nes somos verdaderamente como maestros, y apuntar desde nosotros mismos (el docente tr\u00e1gico), hasta algo m\u00e1s grande que nosotros mismos (el docente hom\u00e9rico\u201d. As\u00ed seremos \u201cdocentes de libro\u201d, docentes fet\u00e9n.<\/p>\n\n\n\n

Una gran Jornada, a la que asistieron profesores y alumnos de Educaci\u00f3n y otros grados. Hubo una gran expectaci\u00f3n por el nivel de los ponentes y por el deseo de que los maestros seamos grandes humanistas.<\/p>\n\n\n\n

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